Цель комплекса ГТО:

• увеличение продолжительности жизни населения с помощью систематической физической подготовки.

Задачи:

• массовое внедрение комплекса ГТО, охват системой подготовки всех возрастных групп населения;
• увеличение числа граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом в Российской Федерации;
• повышение уровня физической подготовленности в продолжительности жизни граждан Российской Федерации;
• повышение общего уровня знаний населения о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятиях физической культурой и спортом, физическом совершенствовании и введении здорового образа жизни;
• повышение общего уровня знаний населения о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятий, в том числе с использованием

современных информационных технологий;

• модернизация системы физического воспитания и системы развития массового, детско-юношеского, школьного и студенческого спорта в

образовательных организациях, в том числе путем увеличения количества спортивных клубов.

Принципы:

• добровольность и доступность системы подготовки для всех слоев населения,
• медицинский контроль,
• учет местных традиций и особенностей.

Содержание комплекса:

• нормативы ГТО и спортивных разрядов,
• система тестирования,
• рекомендации по особенностям двигательного режима для различных групп.

Структура комплекса включает 11 ступеней, для каждой из которых установлены виды испытаний и нормативы их выполнения для права получения в первых семи из них бронзового, серебряного или золотого знака и без вручения знака в остальных четырех в зависимости от пола и возраста.

1. Мальчики и девочки· от 6 до 8 лет

2. Мальчики и девочки· от 9 до 10 лет

3. Мальчики и девочки· от 11 до 12 лет

4. Юноши и девушки· от 13 до 15 лет

5. Юноши и девушки· от 16 до 17 лет

6. Юноши и девушки· от 18 до 29 лет

7. Мужчины и женщины· от 30 до 39 лет

8. Мужчины и женщины· от 40 до 49 лет

9. Мужчины и женщины· от 50 до 59 лет

10. Мужчины и женщины· от 60 до 69 лет

11. Мужчины и женщины· от 70

Кроме того, для каждой ступени определены необходимые знания, умения и рекомендации к двигательному режиму.

ОБ ЪЯВЛЕНИЕ

4 МАРТА 2015 ГОДА В 13.15 

В МУЗЫКАЛЬНОМ ЗАЛЕ СОСТОЯЛСЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ 

С  УЧАСТИЕМ РОДИТЕЛЕЙ!!!

ТЕМА "НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ

С РОДИТЕЛЯМИ: ЗА ИЛИ ПРОТИВ!"

В МЕРОПРИЯТИИ ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ РОДИТЕЛЬСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПРАКТИЧЕСКИ ВСЕХ ГРУПП ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ ГРУПП №3 и №10!!!

РАЗМЕЩАЕМ РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

от 04.03.2015 ГОДА:

1. РАЗНООБРАЗИТЬ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ, ИСПОЛЬЗУЯ СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ВКЛЮЧАЯ ИКТ.

2.АКТИВНЕЕ ПРИМЕНЯТЬ ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ, ОРГАНИЗУЯ ДОСУГОВЫЕ,ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ И ТРУДОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ.

3.МАТЕРИАЛЫ КОНКУРСА НЕТРАДИЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ИСПОЛЬЗОВАТЬ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ДОУ.

4.ПООЩРЯТЬ ИНИЦИАТИВУ РОДИТЕЛЕЙ В ПРОВЕДЕНИИ НЕТРАДИЦИОННЫХ, ИНТЕРЕСНЫХ СОВМЕСТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ С ДЕТЬМИ.

14 января 2015 года 

состоялось заседание родительского комитета ДОУ.

На заседании присутствовали представители родительского комитета 9 групп, отсутствовали представители группы № 6.

Доводим до Вашего сведения решение родительского комитета и надеемся на плодотворное сотрудничество!!!

Решение родительского комитета:

1. План мероприятий по противодействию коррупции на 2015 год принять к сведению.

2. Утвердить кандидатуру представителя от родительского комитета в комиссию по урегулированию споров Галину И.Н. (представитель группы № 4).

3. Активизировать родителей на участие в мероприятиях ДОУ, согласно годового плана, а именно в конкурсе «Зимняя сказка» и нетрадиционных мероприятиях с участием родителей.

Организация каникул

в МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №12 «Голубок»

Слово «каникулы» в переводе с латинского языка означает перерыв в занятиях для отдыха. Детские каникулы - это ответственность для взрослых. Перед педагогами и родителями стоит задача приложить максимум сил для смены деятельности детей, предоставить возможность для более активного времяпрепровождения, чтобы отдых дошкольников был полезным, здоровым и безопасным. Каникулы призваны содействовать оздоровлению детей и предупреждению утомляемости. Режим дня насыщается активной деятельностью детей, самостоятельными играми, музыкальными развлечениями. В холодное время года пребывание на открытом воздухе по возможности удлиняется. В теплое время года вся жизнь детей выносится на открытый воздух.

Каникулы в МДОУ «Детский сад №12» проводятся два раза в год: в течение последней недели декабря - первой недели января и в летние месяцы. По времени они совпадают с традиционными зимними и летними каникулами в школе.

Организация каникулярного отдыха в детском саду имеет свою специфику и определяется годовыми задачами ДОУ. Содержание педагогической работы в этот период направлено на создание оптимальных условий для активного отдыха детей, увеличение объёма двигательной активности. Обеспечение мер по укреплению здоровья, закаливанию организма, повышению эффективности прогулки и др.

Во время каникул организованная образовательная деятельность не проводится, за исключением художественно-эстетической и физкультурно-оздоровительной направленности, но и они обогащаются игровым материалом и организуются в разнообразных интересных формах. При продуманном планировании программный материал, который дети должны усвоить в каникулы, может быть внесён в другие виды и формы деятельности, не требующие сосредоточенного внимания, длительной статической позы. Несмотря на то, что каникулярное время является свободным от прямого обучения, оно не должно быть свободным от разумных, педагогически целесообразных воспитательных воздействий со стороны взрослого, которые осуществляются в процессе как организованной, так и самостоятельной деятельности дошкольников.

Для того чтобы отдых в каникулы был эффективен для ребёнка, необходимо заблаговременно подготовиться к их проведению. В детском саду заранее составляется примерный план педагогических мероприятий на каждый день каникулярной недели, включая в режим разные виды деятельности. Разработка плана, а также его реализация носит не строго регламентированный характер. При необходимости в план могут вноситься различные изменения и дополнения, которые зависят от ряда условий: состояния погоды, настроения и самочувствия детей, подготовленности воспитателя и многого другого, что иногда бывает трудно предвидеть заранее.

Планирование зимних и летних каникул определяется различиями, связанными с сезонными погодными условиями. В течение зимних каникул планируются зимние виды спортивных игр и упражнений (катание на санках, коньках, лыжах, игра в хоккей, метание снежков, постройки из снега), прогулки на площадь к нарядной ёлке и т.д. Летом – катание на самокатах, велосипедах, игры с мячами и скакалками, рисование на асфальте цветными мелками и др. В зимнее время, когда рано темнеет, можно показывать мультфильмы, диафильмы, а летом со старшими дошкольниками сходить на экскурсию или на природу.

При организации каникул, важное, значение имеет работа с родителями. Воспитатели должны рассказывать родителям о цели каникул и их значении, о содержании педагогической работы. Вместе с родителями обсуждаются некоторые мероприятия (организация выставок творческих работ, пешеходные или лыжные прогулки и др.), выслушиваются их советы, предложения.

Большой интерес у дошкольников вызывает взаимное посещение разных возрастных групп (если нет карантина) , так называемый «приход в гости». Такие посещения не только нравятся детям, но и способствуют развитию дружеских взаимоотношений, положительных контактов.

Содержание каникул не ограничивается какими-то определёнными мероприятиями. Каждый педагог разрабатывает свой план работы, выбирает наиболее интересные формы, средства и методы её проведения в соответствии со своим опытом, творческими способностями, уровнем подготовленности детей. Один день посвящается какой-либо теме.

Помимо мероприятий, организованных непосредственно педагогом, в дни каникул большое внимание уделяется самостоятельным формам детской деятельности. Ребёнок, как и взрослый, имеет право углубляться в себя, уединяться, уходить на время от других в свой мир для разрешения тех задач, которые он себе ставит. Эти минуты спокойного одиночества и сосредоточенности представляют огромную ценность, именно с точки зрения социального развития личности.

В процессе самостоятельной деятельности дети сами выбирают себе занятие, реализуют свои замыслы. Однако это не значит, что ребёнок предоставлен самому себе. Меняется характер руководства взрослого. Воспитатель создаёт условия, благоприятные для развития самостоятельной творческой деятельности детей и способствующие её развёртыванию в соответствии с их интересами и желаниями. Вмешательство взрослого требует большого такта и необходимо в тех случаях, когда деятельность детей представляется нежелательной в воспитательном отношении или без помощи взрослого ребёнок начинает повторять одни и те же действия, которые постепенно надоедают.

Важно помнить, что интересными станут каникулы при условии активной творческой деятельности воспитателя, гораздо большей, чем в обычные дни и что это одна из интересных форм организации жизни и деятельности детей в дошкольном учреждении.